小儿垂钓

基本信息

拼音: xiǎo ér chuí diào
作者: 胡令能
年代: 唐
标签: 垂钓、人物、场景、儿童

正文

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

逐句解释

蓬头稚子学垂纶
拼音: péng tóu zhì zǐ xué chuí lún，
解释: 一个头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼，

侧坐莓苔草映身
拼音: cè zuò méi tái cǎo yìng shēn。
解释: 侧着身子坐在草丛中，野草掩映了他的身影。

路人借问遥招手
拼音: lù rén jiè wèn yáo zhāo shǒu，
解释: 听到有过路的人问路，小孩漠不关心地摆了摆手，

怕得鱼惊不应人
拼音: pà dé yú jīng bú yìng rén。
解释: 生怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。

译文

一个头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼，侧着身子坐在草丛中，野草掩映了他的身影。听到有过路的人问路，小孩漠不关心地摆了摆手，生怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。

简介

《小儿垂钓》是唐代诗人胡令能创作的一首七言绝句。此诗描绘一个小孩在水边专心致志钓鱼的场景，通过典型细节的刻画，惟妙惟肖地再现了儿童认真、天真的童心与童趣。前两句虽侧重描写小儿的姿态，但“侧坐”与“莓苔”并非单纯的写景之词；后两句虽侧重表现小儿的神情，然第三句中仍有描写动作的生动笔墨。全诗从形态与神态两方面活灵活现地塑造了垂钓小儿的形象，语言流畅，风格清新活泼，寥寥数语便勾勒出一幅充满童趣的画面，堪称情景交融、形神兼备的描写儿童的佳作。

创作背景

某一年夏季，胡令能途经河边，目睹一名儿童正在钓鱼，遂上前问路。只见那儿童远远地向他招手示意，作者为其专注垂钓的模样与可爱神态所触动，于是创作了这首诗，不过该诗确切的创作时间尚未能考证确定。

赏析

主题及内容介绍

这是一首七言绝句，也是一首童趣诗。借小儿“侧坐莓苔”专心垂钓，路人问路时“遥招手”的景象，写出了儿童天真烂漫、认真专注的童心童趣。

写作手法

人物描写：“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身”用“蓬头”突显小儿外貌的天真稚气，“侧坐”刻画其随意专注的垂钓姿态，“草映身”以环境烘托身影，形神兼备；“路人借问遥招手”以“遥招手”的动作和“怕得鱼惊不应人”的心理，活现小儿怕惊鱼的机敏，从外貌、动作、心理多方面塑造鲜活形象。
铺垫：“莓苔草映身”写小儿选阴湿人少处钓鱼，既符合“学垂纶”的谨慎，又为后文“路人借问”因可见其身影做铺垫；“侧坐”的随意姿态与“学”的生疏呼应，也为“怕鱼惊”的紧张心理埋下伏笔，使“遥招手”的行为合情合理。
细节描写：“蓬头稚子学垂纶”，“蓬头”以未加修饰的发型细节，直接勾勒出小儿天真稚嫩的模样，不加雕琢却尽显童真；“侧坐莓苔草映身”，“侧坐”的姿势细节与“莓苔”“草映身”的环境细节相融，既见小儿垂钓时的随意自在，又显其专注于钓鱼而不顾周遭的状态；“路人借问遥招手”，“遥招手”这一动作细节，精准捕捉到小儿怕应答惊鱼的小心思，将其认真模样刻画得活灵活现。这些细节共同塑造出鲜活的儿童形象，凸显其垂钓时的天真与专注。

分段赏析

“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身”第一、二句中，“蓬头”勾勒出小孩的外貌特征，凸显其幼稚顽皮、天真可爱的模样。“垂纶”即题目中的“垂钓”，诗人对垂钓小儿的形貌不加修饰，直接展现山野孩子头发蓬乱的本真状态，给人以自然可爱、真实可信之感。“学”字是全诗的诗眼，表明这是小孩子初次学习钓鱼，因此格外小心。垂钓时“侧坐”的姿态与“草映身”的情景，仿佛就呈现在眼前——“侧坐”带有随意就座的意味，与小儿初学钓鱼时的生疏心境相契合，也可见其不拘形迹、专心致志于钓鱼的情景。“莓苔”泛指生长在阴湿地面的低等植物，由此可知小儿选择的钓鱼之处是阳光稀少、人迹罕至的地方，既让鱼不易受惊，也让自己免受暴晒，为后文“怕得鱼惊不应人”埋下伏笔。“草映身”不仅是为小儿画像，在结构上也直接承接下句“路人借问”——正因草中身影可见，路人才会向小儿打听问路。
“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”后两句中，“遥招手”的主体仍是小儿。当路人询问时，小儿担心应答会惊跑鱼儿，便从远处招手而不直接回答。这是从动作与心理层面刻画小孩，展现出其有心计、有机智、聪明机敏的特点。小儿以动作代替答话，正是因为害怕惊扰鱼群。“遥招手”的动作，表明小儿对路人的问话并非置之不理。至于小儿招手后如何低声向路人解释，便留给读者自行想象，诗人在此无需再作交代，因此在说明“遥招手”的原因后，诗作便戛然而止。

作品点评

这首七绝描写小儿垂钓颇具情趣。诗中不见绚丽的色彩，没有刻意的雕饰，宛如一枝清丽的出水芙蓉，于平淡浅易的叙述中透露出几分纯真、无限童趣与一丝专注。